環境教育應用～本校科展主題：以自製太陽能鍋煎蛋（黃馨宜老師帶領）

       本研究主要在探討箱型太陽能鍋聚熱的效果，分別從反光板角度與材質、上
蓋材質及保溫材質等來研究，並利用研究的結果，製作可以實際烹煮食物的太陽
能鍋。
       在進行各項實驗後，我們發現了反光板以左右對稱效果最佳，且維持75 度
角集熱效果最好，考慮光的反射效果與便於黏貼，使用銀色膠帶優於一般常用的
鋁箔；上蓋材質用玻璃與壓克力溫度較不易散失，而箱內四周黏貼上泡棉保溫極
佳，內部溫度最高可達113 度。最後，我們所製作的太陽能鍋，在鍋內最高溫
80 度的情形下，已經可以將蛋煮半熟了。

1040118裡山塾農場參訪

        2011年8月，觀樹教育基金會將「有機稻場」返還山水米公司，在苑裡鎮蕉埔里找到一間廢棄的舊天主堂，同地主租下天主堂及相鄰的數片小土地，整理成今天的「裡山塾」，希望在這裡推廣友善環境的農業生產與消費。

        所謂「里山(satoyama)」是指住家、村落、耕地、池塘、溪流與山丘等混和地景，這樣的環境因為居民的合理運用，不僅提供了糧食、水源與生活物資，涵養在地文化，增加當地的生物多樣性，並達到環境永續利用的目標，是公認的永續型社會生態生產地景。

（引用自http://www.kskk.org.tw/satoyama/?page_id=2107）

此次學生的參訪內容分為三部分：


1.認識基因改造
2.手作「非基改豆腐」
3.大家來種田：發現裡山黃豆田

希望藉由手做與實地參與踩踏，更加明白親近自然環境與食品安全的重要。 

 

1040614參觀愛加倍魚菜共生健康休閒庇護農場

        員林鎮愛加倍社區服務協會發展「魚菜共生水耕蔬菜園」，他們打造溫室養殖吳郭魚，再以魚的排泄物作為肥料，種殖水耕蔬菜，過程中不用營養液，也不用澆水，蔬菜、鮮魚都成為收入來源。

        「魚菜共生」結合水耕和魚類養殖技術，他們把吳郭魚（台灣鯛）養在塑膠養殖池內，池旁是水耕栽培盆架，魚兒的排泄物隨著引流管注入盆架，經益菌的作用，成為氮素，供給植栽，形成完美的生態養殖系統。

         採用「發泡煉石」作為栽種水耕蔬菜的土壤介質，發泡煉石孔隙大，根系容易附著，其次，給水系統，利用虹吸原理，水份在盆架底部平均擴散。

        學生藉由參觀魚菜共生農場，瞭解並珍惜地球資源可重複利用，並期待能此一低耗能高環保無毒的農漁型態。  

       

 

20150320六年級劍湖山教學活動

      劍湖生態園區緊鄰著劍湖附近，古坑地區因九二一大地震所造成的崩塌山坡地，顯得十分脆弱及危險，因此進行栽種與 生態工法，並將坡地做有系統之規劃及配置各項水土保持設施，並加以植生綠美化等重要的施設期待高年級學生藉由參觀此一警點，更加親近自然與生態，增深水保知識。

(健康署)細懸浮衛教單張

懸浮微粒(Particulate Matters, PM)，是指懸浮在空氣中的微小污染顆粒。目前廣為討論之懸浮微粒包括PM10 及PM2.5(細懸浮微粒)，其中，PM2.5 可以深入氣管、支氣管，甚至沈積在肺泡組織中，故為現今大家所重視之議題。
兒童、老年人、心血管疾病患者、慢性呼吸道疾病患者、糖尿病患者、孕婦、肥胖者，皆是易受懸浮微粒影響之危險族群。國民健康署建議隨時注意環保署的空氣品質情報或訊息(http://taqm.epa.gov.tw/taqm/zh-tw/PsiMap.aspx)
， 若環保署有發布相關空氣品質惡化之通報，請民眾注意並
依照下列建議，做好自我保護 ：

◆ 建議外出可帶口罩。
◆ 應減少在戶外活動時間，或改變運動型態 ，尤
     其是老人和兒童，或慢性呼吸道疾病患者。
◆ 由室外進入室內時，可加強個人衛生防護，例
     如洗手、洗臉、清潔鼻腔。
◆ 建議適當關閉窗戶。
◆ 運動員需減少室外練習頻率。