泰和國小103年教師環境教育研習

一、時間：103.2.16

二、地點：費茲洛公園

三、對象：全校教師

四、主題：低碳生活與校外參觀

五、教學設計與內容：

   （一）何謂碳足跡

一項活動(Activity)或產品的整個生命週期過程所直接與間接產生的二氧化碳排

放。

  

（二）何謂產品碳足跡

   商品或服務從原料取得、製造、配送銷售、使用及廢棄回收的階段所排放的溫室氣體。

  （三）節能減碳十招

編號	方式
1.	拒絕奇珍異果誘惑  遠方的食材在運送過程中耗費很多能源，食本土當季食材好吃最青。
2.	夏天cool涼 開窗通風真舒服，綠化植栽添涼意，冷氣26-28最適宜，善用風扇更能。
3.	隨手關電 養成隨手關電好習慣，長時間不使用電器設備時 拔掉插頭，減少待機時耗電。
4.	健步鐵馬保健康  短程距離多雙腳步行或騎腳踏車，長程距離多搭公共運輸工具。
5.	戶外活動真健康  少做手指運動（看電視、打電腦），多接觸大自然活動， 體內環保多注重。
6.	綠色採購多多益善  購買前多留意環保標章、節能標章產品，省電環保荷包不會少。
7.	環保杯筷多攜帶  外出家門多攜帶，健康環保都具備。
8.	雙面影印加伊妹爾  作業、報告皆雙面，多用MAIL少用紙。
9.	資源回收好處多  丟掉東西多分類，回收資源、減少浪費。
10	二手傳承  舊書、舊衣給學弟妹，薪火相傳兼做環保不可少。

（四）「費茲洛公園」介紹

「費茲洛公園」借鏡澳洲綠色城市建設經驗，以全球宜居城市-墨爾本的費茲洛

公園為設計藍圖，利用彰化縣在地特有的花卉與苗木資源，規劃打造成綠意盎 然、

綠草如茵的公園。本公園涵蓋溪州公園區(原溪州公園)、苗木區(苗木生產專區)以及

森林區，面積廣達123公頃，約是台北大安森林公園的4.7倍，是 台灣平地最大的

公園，更是地方連結國際公園的台灣新景點。「費茲洛公園」將朝向結合花卉藝術創

作之作品，成為花卉裝置藝術大道，同時提供為自行車等休閒活動場所，並作為學

校戶外教學之場域。

六、策略：

經由行前節能減碳的教育宣導，接著前往溪洲「費茲洛公園」接觸大自然參觀花木，

體驗節能減碳所帶來的美好景觀，並在園區周邊騎腳踏車自由行，邊運動邊親身體

驗健康美好的低探生活

七、成效分析

1.量化分析

你能做到嗎？	是	否	減碳量 （公斤）
一天不開車，來回共十公里，每一公升汽油行駛十公里計算。	55％	45％	2.36
每天少產出一公斤垃圾。	44％	56％	2.06
每天少開一小時冷氣。(以冷氣功率220W計算)	61％	39％	1.40
冷氣提高一度，以每日總使用10小時。 (功率2200W，上升1度省6%)。	73％	27％	0.84
每天一餐改吃蔬食。 (以0.12kg/day肉類攝取)	23％	77％	0.78
每天少用1度水。（1度水＝1000公升）	53％	47％	0.21
每天少開1小時主機及螢幕。(300W)	48％	52％	0.19
每天少看電視1 小時。(200W)	51％	49％	0.13

結論：

由於回饋單設計的問題大都與日常生活習慣有關，所以少用水、少看電視、少使用電腦，要做大幅度的修正，對大部分教師而言確實有其難度，但以減少冷氣開奉時間與降低冷氣溫度上，大家都有意願嘗試減少這些習慣，盡自己所能，避免排碳量的增加。

2.質化分析

問答題目	請問在教學後，你能改善哪些叫不符節能減碳的日常生活習慣呢？
回答狀況：	（依次數高低）1.避免不必要的電器使用  2.少吹冷氣  3.減少垃圾量
分析：	在研習會上，發現部分教師家中有節能多頭插座，當不使用該項電器時，會將他所連接的電源線完全切斷，不但節能減碳，也能減少電費支出，用電用水的生活必要使用難以便免，但是教師們都願意盡量降低一些生活上的享受，並透拓費茲洛花園的自由車體驗，讓教師對於自由車使用留下美好的經驗。

資料來源：

1.行政院環境保護署－台灣產品碳足跡資訊網

http://cfp.epa.gov.tw/carbon/ezCFM/Function/PlatformInfo/FLActivity/CarbonTips.asp

2.台灣自來水公司

http://www.water.gov.tw/04service/ser_c_main4.asp

3.教育部全球資訊網

http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=1075&Page=15028

4.「費茲洛公園」介紹

http://tourism.chcg.gov.tw/tc/hopSpotInfo.aspx?id=333&chk=5a13b1a3-3259-4e49-8353-7ff30150fb71